تأثیر مداخله آموزشی بر نگرش، خودکارآمدی و موانع درک شده مادران در زمینه بهداشت دهان و دندان کودکان پیش دبستانی

زمینه و هدف: با توجه به لزوم رعایت بهداشت دهان و دندان در کودکان پیش دبستانی و وجود باورهای غلط مادران و موانع فراوان برای انجام آن، مطالعه مذکور با هدف تأثیر یک مداخله آموزشی بر تغییر نگرش، خودکارآمدی و موانع درک­شده مادران برای بهداشت دهان و دندان کودکان پیش دبستانی انجام گرفت. مواد و روش­ها: در این مطالعه نیمه­تجربی، 120 نفر از دختران پیش دبستانی منطقه 7 تهران با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای یک مرحله ای انتخاب و سپس مادران این کودکان وارد مطالعه شدند. یک پرسشنامه محقق­ساخته جهت سنجش خودکارآمدی، موانع درک شده و نگرش والدین طراحی و سپس اعتباریابی شد. دو گروه (آزمون و کنترل) پرسشنامه ها را قبل از مداخله تکمیل کردند. بر اساس یافته های پیش آزمون، برنامه مداخله آموزشی طراحی و برای مادران گروه آزمون انجام پذیرفت. مداخله آموزشی در 4 جلسه 45 دقیقه ای اجرا شد. پرسشنامه یک ماه پس از مداخله توسط دو گروه تکمیل گردید. داده ها توسط آزمون های تی مستقل و تی زوجی از طریق spss16 تحلیل شدند. یافته ها: بین میانگین نمره نگرش (001/.>p)، موانع درک شده (001/.>p) و خودکارآمدی درک شده (001/.>p) مادران گروه آزمون، بعد از مداخله تفاوت معناداری نسبت به گروه کنترل وجود داشت. نتیجه­ گیری: مداخله آموزشی می تواند سبب کاهش موانع درک شده مادران برای رعایت بهداشت دهان و دندان در کودکان پیش دبستانی شده و خودکارآمدی و نگرش های مثبت آن ها را افزایش دهد. نوع مقاله: مطالعه پژوهشی